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Phase 1 – Sensibiliser et mettre en mouvement
La phase d’animations marque le point de départ du projet À vélo vers mon école.
Elle vise à sensibiliser les élèves à la mobilité active et à les impliquer dès le début dans la réflexion.
Elle vise à sensibiliser les élèves à la mobilité active et à les impliquer dès le début dans la réflexion.
L’objectif : partir de leur vécu pour comprendre ce qui influence leurs déplacements quotidiens… et amorcer une dynamique collective autour du vélo.
Une approche participative dès le départ
Les animations proposées en classe reposent sur une méthode interactive et participative.
Les élèves sont invités à :
- partager leurs habitudes de déplacement ;
- exprimer leurs ressentis ;
- identifier ce qui les freine ou les encourage à venir à vélo à l’école.
Cette première étape permet de donner la parole aux enfants, acteurs centraux du projet.
Se situer dans l’espace et dans le temps
Un des temps forts de l’animation consiste à travailler à partir de cartes.
Les élèves y découvrent :
- la distance entre leur domicile et l’école ;
- le temps de trajet à vélo (moins de 5, 10 ou 15 minutes, ou davantage).
Cet exercice permet de rendre concrète la notion de “distance raisonnable” et d’ouvrir le champ des possibles pour certains élèves qui ne s’imaginaient pas venir à vélo.
Identifier les freins… et les leviers
En petits groupes, les élèves réfléchissent ensuite aux éléments qui influencent leur choix de déplacement.
Cette réflexion constitue une base précieuse pour la suite du projet.
Un support riche pour la suite du projet
Les résultats issus des animations (cartes, freins, motivations, idées) constituent une matière essentielle pour les phases suivantes.
Ils permettent notamment :
- d’alimenter l’analyse des cibles d’insécurité ;
- de guider les ateliers de co-construction ;
- et de garder en fil rouge la parole des enfants tout au long du projet.
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Pauline Thyrion